救恩小學不做TSA 奴隸 校長：學生不能催逼

全港性系統評估（TSA）被指令學生操練成風，引起家長關注。救恩學校小學部上周五(30日)向家長表明本學年開始不參加TSA。

救恩不考TSA

為甚麼不考TSA？救恩校長陳梁淑貞早前接受《經濟日報》訪問時表示，

TSA 屬較機械化的學習評估，跟我們不同，較重視題型，由於是全港性評估，不會處理差異，對我們的學生來說，英文太淺，卻要花時間適應題型；
 

中文卻很深，老師又要追趕令學生跟上進度，學生有學習差異，不能催逼，應有個人的過程、範圍。

任由學生創作

只要走過救恩學校（小學部）每一年級的班房，都會很好奇，為甚麼這裏由低至高年班的學生，那麼喜歡自己份功課 — 張貼在門外的牆壁，是很尋常的術科功課，一年級繪畫自己面孔，用短句介紹自己，每隻字也用上不同顏色：

他們很喜歡繪畫，特別是低年級最喜歡加插圖畫，我們也任由學生創作。

考試也要有裨益

學校一直在功課設計朝着創意學習方向，與 TSA 題型是兩回事，陳梁淑貞覺得就算參加考試，也要對學生有裨益。

不是說這個考試一無是處，當中有分析，看個別題目的學生表現等。不過，看到學校、家長的反應，事實上最後會令孩子遭殃。

她舉例說，TSA 有口試，常規課程根本不會如此訓練學生。

機械式操練會扼殺創意思維，那麼，功課設計又怎樣加強學習興趣？

按個人差異學習

學校小一、小二的功課大多在每科課堂內完成，就算是六年級，回家的功課量預計完成時間最長約個半小時，只是有些學生會就喜歡的習作，花更多時間去做；考試前亦較少功課，讓學生溫書。

而功課設計以貼近能力、興趣為主，主要讓學生有時間閱讀，亦是梁校長強調以閱讀來學習（Read to learn）：不用做讀書報告，利用遊戲活動，老師自然會知悉哪位學生有閱讀習慣。

老師有教學生怎樣欣賞圖書，發掘閱讀樂趣，很自然學生會去睇，是學校配套令學生不可以不看書。

這種「功課」，是要學生有課餘空間才行。

小一功課戰

不過，現時大部份小學的功課繁多，連家長也感到壓力。

在職媽媽陳太的兒子希希就讀小一，小朋友每日的功課要做到晚上 9 時至 9 時半，才可上床有親子時間。

對比其他區內學校，他已經不算多，每科各一至兩項，當中有抄寫，中文練字型要抄上最多 8 次，還有英文 Copy Book……他已經是很專注的小朋友，也要用上個半至兩小時完成。

幸運的話，他該可於放學後有 1 小時的遊戲休息時間，待她回家檢查功課、溫書。她坦言將來功課只有愈來愈多，惟有減少遊戲時間，同時希望兒子更獨立、專注去面對功課。

已經無興趣班，真係唔知點樣可以去上興趣班，我有壓迫感，不敢鬆懈……其實，他的學校已經不算區內催谷那一種。

TSA 是甚麼？

全港性系統評估(TSA) 是政府為了評估小三、小六及中三學生在中、英、數三科基本能力水平而設的評核試。

教育局會每年向學校報告其學生的TSA達標率成績，並用在評量學校表現。

根據考評局的報告，以小三的TSA 為例，分別有中、英、數三科。

去年的數學科試卷考核加減乘除、分數及容量等，作答時限為40分鐘，共有38題。

雖然當局表明TSA 不用操練，有家長表示學校仍有「加操」學生。

「爭取取消小三TSA」活動發起人金先生早前接受TOPick編輯訪問時指，TSA考試有獨特模式，與學校校內試、升中呈分試的試卷完全不同，學校為了令TSA達標率更高，唯有額外「加操」學生，或者將TSA的訓練滲入平時考試及功課中。